Las 10 lecturas que no deben faltar

Portal de poesía infantil (Francisco Rodríguez Gómez)

Día del libro´2013

Vídeos de animación a la lectura


 

El intercambio de libros usados ha sido todo un éxito. Así es como ha quedado la mesa al final de la semana, practicamente arrasada tras  la "voracidad lectora" de nuestr@s alumn@s.
¡Gracias, chic@s, por vuestra participación!

Marcapáginas monstruosos

Concurso literario "Leo y escribo" 2013

Bases 15º edición concurso literario "Leo y Escribo"

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Amistad y nuevas tecnologías

Orientarse en la Biblioteca

En la mayoría de las bibliotecas del mundo se utiliza la CDU, la Clasificación Decimal Universal, como el sistema de clasificación temática general, de tal manera que todos los documentos pertenecen a una materia o temática.

La CDU fue elaborada por el bibliotecario americano Dewey. Con este invento, localizar y colocar un fondo en la biblioteca es mucho más fácil. 

La CDU es un sistema de clasificación bibliográfica en el que tiene cabida todo el conocimiento humano. Establece una tabla numérica que ordena los temas o materias en diez clases, numeradas del 0 al 9. Cada documento trata de una materia, como nos indicará el número del tejuelo. En los centros de Infantil y Primaria este número no debe superar los dos dígitos, pues a medida que queremos concretar el tema, la serie numérica se va haciendo mayor.   

La utilización de una tabla simplificada debe complementarse con otras ayudas pedagógicas para que los lectores aprendan a “leer” los números del tejuelo y puedan moverse de forma autónoma por la biblioteca en busca de información. Sólo así se cumplirá adecuadamente el objetivo de facilitar a los lectores el libre acceso a los documentos.  

Para ello, asignamos un color a cada materia, con su número correspondiente a la CDU, como puede verse en esta margarita de colores, un mural ilustrativo en el que aparecen relacionados materias, números y colores: 

 

Finalmente, ya solo falta organizar la primera visita guiada a la biblioteca con nuestros alumnos. Para facilitarles la comprensión y el uso de estos valores, nos puede ser muy útil la siguiente narración encadenada, de Conchi Jiménez, experta bibliotecaria; dice así:

"Al principio, todos los saberes estaban mezclados (0-Generalidades, enciclopedias y diccionarios). El hombre se paró a pensar cómo organizar todo esto (1-Filosofía, Psicología). Le parecía tan complicado, que se encomendó a los dioses (2-Religiones). Y decidió primero ver cómo se organizaban los seres humanos (3-Ciencias Sociales). (*) Después, miró a su alrededor y descubrió la naturaleza (5-Ciencias Naturales). Con muchos de los elementos que le rodeaban pudo construir y fabricar cosas (6-Ciencias Aplicadas). Pero también necesitó tiempo para divertirse, jugar y crear (7-Arte, deportes, juegos). Inventó la escritura y aprendió a leer y a comunicarse (8-Literatura). Y eso le ayudó a conocer el mundo y el pasado (9-Geografía e Historia)."

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El nº 4 se dedicó en principio a la Lingüísitica, pero en una reestructuración posterior quedó vacío. Mientras en los foros internacionales se decide su contenido (pues la CDU es eso, "universal"), este espacio puede ser utilizado en cada biblioteca como más convenga: sección local, provincial, autonómica...

¡¿Preparados para el Carnaval?!

Derechos del lector

¡Empieza a circular la "maleta viajera"!

LA “MALETA VIAJERA”:

UNA EXPERIENCIA

PARA  LEER EN FAMILIA

        

Querida familia:

Esta MALETA que vuestro hijo/a ha traído, o traerá próximamente, es una nueva experiencia que, desde la Biblioteca y el aula, hemos puesto en marcha para que compartáis unas horas de lectura con él/ella durante los días que estará en vuestra casa.

Los OBJETIVOS que perseguimos con esta actividad son:

• contribuir a la toma de conciencia del importante papel que tiene la familia en el fomento de la lectura;
• favorecer el desarrollo del hábito lector de vuestro/a  hijo/a;
•  conocer diversos tipos de libros (informativos, de ficción, etc.)

Como podréis ver, también hemos incluido UN CUADERNO. Queremos que cada familia anote en él su nombre, la fecha en que recibe la maleta y las opiniones que le sugieren los materiales que se incluyen. Nos gustaría que escribieran algo en él los padres y demás miembros de la familia que lo deseen, incluido el alumno/a que lleva la maleta (también puede hacer un dibujo).

Esperamos que os guste la idea de compartir tiempo padres, abuelos, hermanos… leyendo, disfrutando del televisor apagado, con estos libros en la mano. Libros para leer en silencio o para leer juntos, para leérselos a vuestro hijo/a, o para que él o ella os lo lea a vosotros. Libros para comentar, para imaginar y aprender juntos; para leerlos enteros o en parte, para ojear y hojear. ¡Felices lecturas en familia!                                                                         

                                                                                             
                                                                              Los tutores/as.

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN

  NOTA IMPORTANTE:

-      Si te has llevado la maleta un VIERNES no olvides que debes entregarla a tu tutor/a el jueves próximo. Piensa que todos tus compañeros de curso están esperando para llevarla a casa. ¡No te retrases!

-      Recuerda también que los libros hay que cuidarlos y no se puede rayar ni escribir en ellos.

Actividades de animación a la lectura, 2º trimestre